A、使來(lái)訪者認(rèn)識(shí)自己的病因
B、回憶童年的一切經(jīng)歷
C、對(duì)來(lái)訪者的病情進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)
D、發(fā)掘來(lái)訪者壓抑在潛意識(shí)內(nèi)的致病情結(jié)或矛盾沖突
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A、桑代克
B、詹姆士
C、湯姆
D、巴甫洛夫
A.自我保護(hù)機(jī)制
B.自我抗拒機(jī)制
C.他我認(rèn)知機(jī)制
D.自我防御機(jī)制
A、觀察和保持距離階段；
B、調(diào)查階段；
C、處境鼓勵(lì)階段；
D、語(yǔ)言解釋階段。
A、主客觀相統(tǒng)一的原則
B、心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則
C、心理過(guò)程的協(xié)調(diào)一致性原則
D、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
A、選擇性遺忘
B、接受藥物治療
C、尋求關(guān)注
D、正確認(rèn)知、客觀評(píng)價(jià)事件
最新試題
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過(guò)“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括（）。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
在心理學(xué)提升自信中，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造成新形象的過(guò)程被稱為（）
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含（）。
想要樹(shù)立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)（）
（）的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況，從而提高組織績(jī)效。
下列屬于生活中提升自信方法的是（）
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問(wèn)題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。