填空題我國第一部有關(guān)殘疾人教育的專項法規(guī)是1994年國務(wù)院頒布的（）。
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4.單項選擇題回歸主流教育模式中的資源教室模式主要流行于（）
A．法國
B．德國
C．英國
D．加拿大
5.單項選擇題美國特殊教育專家柯克和葛拉格將特殊兒童分為五大類（）
A.心智偏異、感覺障礙、溝通異常、行為異常和多重障礙與重度障礙
B.心智偏異、思維障礙、溝通異常、情感異常和多重障礙與重度障礙
C.心智偏異、感覺障礙、思維異常、行為異常和多重障礙與重度障礙
D.心智偏異、反應(yīng)障礙、溝通異常、行為異常和多重障礙與重度障礙
最新試題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項選擇題
制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
通常我們說的言語指的是（）。
題型：單項選擇題
1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。
題型：單項選擇題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
題型：單項選擇題
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。
題型：單項選擇題
（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。
題型：單項選擇題
多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。
題型：單項選擇題