A.知識團(tuán)
B.統(tǒng)覺
C.圖式
D.統(tǒng)合
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A.中心性：項(xiàng)目是課程的中心，而不是課程的外圍
B.驅(qū)動(dòng)問題：項(xiàng)目的焦點(diǎn)是基于一門或多門學(xué)科中心概念的本質(zhì)問題
C.建構(gòu)性的調(diào)查：項(xiàng)目活動(dòng)必須使學(xué)生參與知識的構(gòu)建
D.接受性：以教師提供指導(dǎo)為主
A.注重對策略性知識的默會(huì)理解
B.注重對案例知識的理解
C.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作及探索行為
D.重視人際交往，突出情感體驗(yàn)
A.試誤式學(xué)習(xí)與頓悟式學(xué)習(xí)
B.個(gè)別學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)
C.書本學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)
A.教師
B.觀察
C.學(xué)習(xí)者
D.組織
A.認(rèn)知需要
B.理解需要
C.審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）