A.有一個共同目標(biāo)
B.有較接近的思想認(rèn)識
C.有一定條件
D.有較好的配合行動
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A.群體
B.個體
C.合作
D.競爭
A.發(fā)散思維
B.輻合思維
C.集中思維
D.求異思維
A.積極主動型與深思熟慮型
B.感覺型與直覺型
C.視覺型與語言表達(dá)型
D.循序漸進(jìn)型與總體統(tǒng)攬型
A.制約和影響教育目的
B.影響課程內(nèi)容的選擇
C.影響教學(xué)評價的模式
D.影響師生交往
A.命題學(xué)習(xí)
B.知識的運用
C.解決問題與創(chuàng)造
D.符號學(xué)習(xí)
最新試題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。