A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.內(nèi)部評(píng)價(jià)
D.結(jié)果評(píng)價(jià)
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A.結(jié)果評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部評(píng)價(jià)
A.作為委托人
B.作為生產(chǎn)者
C.作為消費(fèi)者
D.作為管理者
A.該課程變革計(jì)劃本身的特征
B.學(xué)區(qū)的特征和學(xué)校特征
C.外部環(huán)境的特征
D.以上各因素間交互作用的狀態(tài)與水平
A.教學(xué)形式
B.課程的組織形式
C.開發(fā)課程的主體
D.課程的功能
A.學(xué)科課程
B.隱性課程
C.活動(dòng)課程
D.分科課程
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）