A.集體討論
B.聽報(bào)告
C.民主討論
D.理論篩選。
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A.具有明確知識(shí)
B.具有策略性知識(shí)
C.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.具有反思教學(xué)的能力
A.終身學(xué)習(xí)能力
B.教育科研能力
C.參與精神
D.文化素養(yǎng)
A.實(shí)踐性智力
B.學(xué)術(shù)性智力
C.言語智力
D.數(shù)理邏輯智力
A.測(cè)驗(yàn)的形式不一樣
B.答題的時(shí)間不一樣
C.計(jì)算測(cè)驗(yàn)有效性的方法不同
D.解釋分?jǐn)?shù)的方法不同
A.一般的教學(xué)能力
B.特殊的教學(xué)能力
C.對(duì)知識(shí)的處理能力
D.課堂組織能力
最新試題
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。