單項選擇題下列關(guān)于20世紀后半葉的英國高等教育發(fā)展概況描述正確的是()

A.不斷響應“羅賓斯原則”,努力擴大教育招生規(guī)模,滿足年輕人接受高等教育的愿望
B.《詹姆斯報告》針對師范教育,提出師范教育應由“定向和非定向相結(jié)合”的體制轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸ㄏ颉斌w制
C.《雷弗休姆報告》主張擴大入學途徑,但不主張改革課程結(jié)構(gòu)
D.《1988年教育改革法》徹底廢除了高等教育“雙重制”


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1.單項選擇題下列關(guān)于英國教育管理體制描述正確的一項是()

A.17—18世紀,英國開創(chuàng)了國家通過撥款形式間接干預教育的先河
B.19世紀初期,人民要求國家干預教育,英國開創(chuàng)了通過撥款形式直接干預教育的先河
C.1902年,《巴爾福教育法》促成了英國教育委員會和地方教育當局的結(jié)合,形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制
D.《1988年教育改革法》頒布之后,英國完全轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的教育管理體制

2.單項選擇題()不屬于20世紀前期英、法兩國在教育改革中主要解決的問題。

A.學制改革
B.加強國家對教育的控制
C.普及初等義務(wù)教育
D.教育民族主義和政治化

3.單項選擇題下列法案中未提及改變雙軌制、加強中等教育與初等教育的聯(lián)系的是()

A.《巴特勒教育法》
B.《費舍教育法》
C.《斯賓斯報告》
D.《哈多報告》

4.單項選擇題下列關(guān)于進步教育運動衰落的原因,描述不正確的一項是()

A.進步教育運動不能與美國社會變化保持一致,沒有跟上時代發(fā)展的腳步
B.進步教育的理論與實踐有很多矛盾,過分強調(diào)兒童的個人自由
C.其他流派對進步教育運動進行了猛烈的抨擊和批判
D.進步教育運動對教師沒有要求,導致教師沒有發(fā)揮應有的作用

5.單項選擇題“新教育運動”亦稱“新學校運動”,初期以建立不同于傳統(tǒng)學校的新學校作為新教育的“實驗室”為特征。下列關(guān)于這一時期建立的各個學校的說法錯誤的是()

A.雷迪創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆學校標志著新教育運動的開始
B.德莫林創(chuàng)辦了法國第一所新學?!_歇斯學校
C.德可樂利于1907年在布魯塞爾市郊創(chuàng)辦“生活學校”
D.利茨開辦了德國第一所鄉(xiāng)村教育之家——皮肯希爾學校

最新試題

20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()

題型:單項選擇題

下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()

題型:單項選擇題

20世紀80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()

題型:單項選擇題

在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()

題型:單項選擇題

下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()

題型:單項選擇題

指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()

題型:單項選擇題

為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()

題型:單項選擇題

1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()

題型:單項選擇題

1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()

題型:單項選擇題

下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()

題型:單項選擇題