A.氣質(zhì)一般不會影響性格的形成
B.父母的教養(yǎng)方式最終影響兒童氣質(zhì)的形成
C.家長常常把行為抑制型的孩子稱為膽小的孩子
D.我們的氣質(zhì)不會發(fā)生任何變化
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A.建構(gòu)性策略
B.回避策略
C.破壞策略
D.認(rèn)知策略
A.情緒的沖動性
B.道德感
C.理智感
D.美感
A.三山實驗證明了兒童自我意識的發(fā)展
B.點紅實驗說明兒童認(rèn)知的自我中心性
C.成熟學(xué)說的代表人物是格賽爾
D.陳鶴琴的《家庭教育》是中國兒童心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志
A.平均主義方法
B.教師進(jìn)行合理仲裁
C.讓幼兒自己處理,不加干涉
D.幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗
A.大班
B.中班
C.小班
D.托班
最新試題
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
正確的教育理念的作用是()
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()