小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

下列哪一項屬于道家學派的主張?

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。