教學中常用的評價方式有（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

判斷一群人是否集體的標準是（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

分析教學對象主要是分析（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

記憶性學習任務的特點是（）。

教學設計的原則是（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。