在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

教學(xué)中常用的評價(jià)方式有（）。

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。