A.醫(yī)療補(bǔ)貼
B.購房補(bǔ)貼
C.專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金
D.國家獎(jiǎng)學(xué)金
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.合法，有利于提高教育質(zhì)量
B.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理
C.不合法，應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源
D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源
A.國家教材委員會(huì)
B.中央軍事委員會(huì)
C.國家發(fā)展和改革委員會(huì)
D.中央紀(jì)律委員會(huì)
A.良好的課堂評(píng)價(jià)能力
B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開發(fā)意識(shí)與能力
D.良好的課堂觀察能力
A.合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平
B.合理，有助教師流動(dòng)
C.不合理，忽略了學(xué)生差異
D.不合理，干擾了教學(xué)程序
A.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性
B.忽視了學(xué)生發(fā)展的不可逆性
C.忽視了學(xué)生發(fā)展的階段性
D.忽視了學(xué)生發(fā)展的未完成性
最新試題
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
針對(duì)此案例，下列說法正確的有：（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
對(duì)于張老師的做法，以下評(píng)價(jià)正確的是（）。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí)，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了。”以下對(duì)萬老師評(píng)價(jià)正確的有（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）