A.定位實(shí)驗(yàn)
B.銳敏度實(shí)驗(yàn)
C.麥克白實(shí)驗(yàn)
D.選擇性干擾實(shí)驗(yàn)
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A.內(nèi)隱記憶
B.遺忘效應(yīng)
C.外顯記憶
D.啟動(dòng)效應(yīng)
A.兒童無需系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語詞和語法規(guī)則，不知不覺地就會(huì)說母語
B.小王經(jīng)?？磩e人下象棋，時(shí)間一長，他也掌握了下象棋的方法和技巧
C.通過老師的講解，小明學(xué)會(huì)了如何計(jì)算圓形的面積
D.生長在京劇世家的孩子耳濡目染，很小就會(huì)唱京劇
A.表象代碼
B.感覺代碼
C.語義代碼
D.視覺代碼
最新試題
輻射問題可以用什么解決（）
將經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)解決問題的情況轉(zhuǎn)移到類似問題的能力稱為（）
下列哪一種說法不適用于專家和新手如何解決問題之間差異的研究結(jié)果（）
紐厄爾和西蒙把問題的開始階段的條件稱為（）
紐厄爾和西蒙是設(shè)計(jì)能夠解決問題的計(jì)算機(jī)程序的早期先驅(qū)。他們的研究項(xiàng)目基于這樣一個(gè)理念，即解決問題是一個(gè)過程，包括（）
在雙繩問題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。
喬姆斯基駁斥斯金納語言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）
解決機(jī)械問題的心理模擬方法類似于視覺表象涉及（）表征。
將問題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動(dòng)稱為（）
（）認(rèn)為不同文化下的語言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。