問答題結(jié)合實(shí)際,談?wù)勅绾卧谥行W(xué)教育教學(xué)過程中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
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最新試題
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
題型:填空題
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
題型:單項(xiàng)選擇題
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。
題型:填空題
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型:問答題
簡述動(dòng)機(jī)的類型。
題型:問答題
結(jié)合教學(xué)實(shí)際,說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點(diǎn)?
題型:問答題
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
題型:問答題
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。
題型:問答題