應用講授法，教師特別要注意引導學生在新舊知識之間建立聯(lián)結(jié)。

教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（）

學生的起始狀態(tài)包括學習者的學習態(tài)度、起始能力、知識背景等。

學生學習的三個基本領域包括（）

教學設計包括以下幾個方面（）

華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（）

程序教學能很好的適應學生的個體差異，并且具有靈活性。

布盧姆認為教學目標分類受年齡與內(nèi)容局限。

教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）

根據(jù)布登的教學年限劃分，成熟階段是（）