認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要任務(wù)。

行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成（）

皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。

華萊士將問(wèn)題解決描述為哪四個(gè)步驟（）

布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限。

奧斯本提出了（）

學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本領(lǐng)域包括（）

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過(guò)程，認(rèn)知依賴于個(gè)體已有的知識(shí)和自我的組織。

認(rèn)知教學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀的過(guò)度是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)的一次革命。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)與交流。