認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。

優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）

應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)結(jié)。

布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限。

現(xiàn)代教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)。

品德態(tài)度的形成包括以下階段（）

“道德兩難論”是柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展問(wèn)題的主要方法。

教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（）

華萊士將問(wèn)題解決描述為哪四個(gè)步驟（）

教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面（）