A.與時(shí)俱進(jìn)
B.科教興國(guó)
C.自強(qiáng)不息
D.愛(ài)崗敬業(yè)
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A.創(chuàng)新精神
B.愛(ài)國(guó)精神
C.社會(huì)責(zé)任感
D.職業(yè)技能
A.工作學(xué)習(xí)化
B.學(xué)習(xí)工作化
C.生活學(xué)習(xí)化
D.學(xué)習(xí)生活
A.工作學(xué)習(xí)化
B.學(xué)習(xí)工作化
C.生活學(xué)習(xí)化
D.學(xué)習(xí)生活化
A.學(xué)以致用
B.融會(huì)貫通
C.奮斗不止
D.勤于思考
A.教師育人
B.為人師表
C.廉潔從教
D.依法執(zhí)教
最新試題
制造業(yè)的崛起,如果沒(méi)有一支技術(shù)技能過(guò)硬的人才隊(duì)伍,企業(yè)()無(wú)法保證。
作為現(xiàn)代教師,在工作中樹(shù)立()的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀,與學(xué)生平等相處,促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。
對(duì)教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都()。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐,工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的()形態(tài)。
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng),促進(jìn)教師帶頭培育和踐行()。
結(jié)合師德評(píng)議活動(dòng)要求,參與人員以組為單位開(kāi)展教師職業(yè)道德評(píng)議,是多人參與,自評(píng)與互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方法是()。
教師需重視素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)()。
十一屆三中全會(huì)以來(lái),黨和政府把()視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富,進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。
大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影,是民族精神的縮影,是()的職業(yè)體現(xiàn)。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。