A.強(qiáng)度
B.對比關(guān)系
C.運動變化
D.新異性
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A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.集權(quán)型
A.抽象
B.分析
C.比較
D.具體化應(yīng)用
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
A.再認(rèn)
B.先快后慢
C.倒攝抑制
D.前攝抑制
A.全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面
B.只關(guān)注教師在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)
C.二者都要關(guān)注，但關(guān)注“教師的教”應(yīng)重于“學(xué)生的學(xué)”
D.關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容
最新試題
課程的綜合化趨勢特別需要不同學(xué)科間教師的合作。
學(xué)生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特征。
素質(zhì)教育的價值取向是使學(xué)生成為一個完整的人。
在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
能回憶一定能再認(rèn)，能再認(rèn)一定能回憶。（）
新形勢下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下面體現(xiàn)民主教育思想的有（）
《中華人民共和國教師法》規(guī)定取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)的學(xué)歷是（）
“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動性學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。
俗語說：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。