A、《大學(xué)》
B、《詩(shī)經(jīng)》
C、《書經(jīng)》
D、《禮記》
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A、《荀子》
B、《禮記》
C、《儀禮》
D、《周禮》
A.《儀禮》、《禮記》、《周禮》
B.《大學(xué)》、《中庸》、《周易》
C.《詩(shī)經(jīng)》、《書經(jīng)》、《尚書》
D.《荀子》、《老子》、《莊子》
A、《莊子》
B、《周易》
C、《孟子》
D、《詩(shī)經(jīng)》
A、孔子
B、老子
C、韓非
D、荀子
A、《詩(shī)經(jīng)外傳》
B、《韓詩(shī)外傳》
C、《詩(shī)經(jīng)注解》
D、《詩(shī)經(jīng)注釋》
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()