A.全民性
B.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.階級(jí)性和等級(jí)性
D.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相分離
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A.明末
B.清末
C.北洋軍閥時(shí)期
D.國民黨統(tǒng)治時(shí)期
A.自發(fā)的環(huán)境
B.特殊的環(huán)境
C.人與人關(guān)系的環(huán)境
A.關(guān)懷與愛護(hù)
B.尊重信任和嚴(yán)格要求
C.愛護(hù)與批評(píng)
A.自然美
B.人工美
C.社會(huì)美
D.藝術(shù)美
A.自尊心榮譽(yù)感
B.積極表現(xiàn)和上進(jìn)要求
C.自我分析能力和道德評(píng)價(jià)水平
D.個(gè)人集體觀念和集體所形成風(fēng)氣
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。