A.實(shí)踐模式
B.過程模式
C.環(huán)境模式
D.目標(biāo)模式
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A.國(guó)家統(tǒng)一管理制度
B.學(xué)校校本管理制度
C.國(guó)家和地方二級(jí)管理制度
D.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度
A.杜威
B.布盧姆
C.布魯納
D.泰勒
A.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置分科課程
C.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系
D.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理
A.泰勒
B.杜威
C.布魯納
D.夸美紐斯
A.行為取向性目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.結(jié)果性目標(biāo)
最新試題
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。
美國(guó)課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。