問答題有人說"啟發(fā)式就是問答式",也有人認(rèn)為"啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮",而更多的人則是感到困惑:"在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?"問題:你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?

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3.問答題

中學(xué)歷史課考試往往因?yàn)樾枰烙浻脖扯钜恍W(xué)生頭疼。某中學(xué)歷史課期末考試別出心裁:請學(xué)生自報(bào)題目,研究與自身相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史,寫一篇?dú)v史研究調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們上交的期末"考卷"題目無一雷同,有的寫名人先哲的童年時(shí)代,有的寫當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的歷史價(jià)值,有的考證歷史典故。初二的小姚同學(xué),其曾祖父是馬江海戰(zhàn)中的軍官,她為自己定下了《我的曾祖父與馬江海戰(zhàn)》的期末考題。在爺爺?shù)膸椭拢∫Σ殚喖易V,收集了有關(guān)中法馬江戰(zhàn)役的大量資料,還到馬尾參觀中國近代海軍博物館。小姚發(fā)現(xiàn),自己的曾祖父是一位愛國軍人,卻由于清政府的軟弱腐敗而在馬江戰(zhàn)役中做了法國人的手下敗將,最終因報(bào)國無門而郁郁終生。小姚說:"透過曾祖父的一生,我從一個(gè)側(cè)面了解了中國的近代歷史。"在每份"考卷"的最后,學(xué)生們按老師要求寫下了對這種考試方式的評價(jià),他們感觸最多的是:"歷史課原來如此有趣""我學(xué)會(huì)了查資料,做研究""我越來越愛自己的家鄉(xiāng)了"。
問題:請分析該校的歷史教學(xué)改革直接體現(xiàn)了哪些課改理念和教學(xué)原則?

最新試題

人的高級心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下,借助語言,通過人與人的社會(huì)交往而形成的,持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

題型:單項(xiàng)選擇題

在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)新材料時(shí),先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié),然后,用簡要的語詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫下主要和次要的觀點(diǎn),這屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。

題型:單項(xiàng)選擇題

元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。

題型:單項(xiàng)選擇題

程序性教學(xué)實(shí)際上是()理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

題型:單項(xiàng)選擇題

某學(xué)生由于進(jìn)步明顯,老師取消了對他的處分,這種強(qiáng)化方式是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。

題型:單項(xiàng)選擇題