在學習《木蘭詩》中"問女何所思，問女何所憶"時，教師講解了"何"作為賓語前置的倒裝用法。學生請教師再舉一些相同用法的例子，下列語句中，不適合舉例的是（）。

學習多篇文言文后，教師指導學生歸納文言特殊句式中的省略句。下列語句中不是省略句的是（）。

在學習《出師表》"侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等，此皆良實"時，教師講授了"良""實"形容詞活用為名詞的用法后，請同學們回憶曾經(jīng)學過的具有相同用法的語句。下面是學生們的回答，不正確的是（）。

在講授完《曹劌論戰(zhàn)》后，教師為了讓學生深刻體會當時的文化特色，特設置了"先秦史傳散文"專題，并向?qū)W生推薦閱讀篇目，下列適合的是（）。

在學習完《岳陽樓記》一課后，教師啟發(fā)學生總結(jié)和文中"此則岳陽樓之大觀也"一句句式相同的句子，以下學生給出的答案不符合要求的一項是（）。

在學習完《荷塘月色》后，學生對修辭的使用及效果非常感興趣，于是教師趁機為學生補充了以下句子，讓學生欣賞其修辭手法，學生給出的說法錯誤的一項是（）。①墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②眼前百姓即兒孫，莫言百姓可欺，當留下兒孫地步；堂上一官稱父母，莫說一官易做，還盡些父母恩情。③啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀?、苁冀K微笑著的、和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證。沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證。⑤沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。⑥你怎么見了他就拘謹起來，說話時舌頭像短了半截。

在學習完《愚公移山》"子子孫孫無窮匱也，而山不加高"中"而"字的用法后，教師布置作業(yè)，讓學生總結(jié)"而"字的同類用法，其中符合要求的一項是（）。

教師在講授《師說》一課中"人非生而知之者，孰能無惑"中"孰"的用法時，又為學生補充了以下例子，其中不符合要求的一項是（）。

教師在講授完《師說》"圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，為了幫助學生加深理解，又為其舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。

在學習完蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時有》后，教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學的查找內(nèi)容正確的一項是（）。