A.③④②①
B.③②④①
C.③①②④
D.③①④②
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A.李師師
B.扈三娘
C.林娘子
D.孫尚香
A.《與朱元思書》
B.《岳陽樓記》
C.《滕王閣序》
D.《答謝中書書》
A.真丑啊“啊”讀“哇”
B.真甜啊“啊”讀“哪”
C.真美啊“啊”讀“呀”
D.真壞啊“啊”讀“呢”
A.犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹劌論戰(zhàn)》)(“犧牲”為古今異義詞,古義為祭祀用的豬牛羊等,今義指為正義事業(yè)而舍棄生命)
B.從流飄蕩,任意東西。(《與朱元思書》)(“東西”為古今異義詞,古義指向東向西,今義指事物)
C.由此觀之,王之蔽甚矣。(《鄒忌諷齊王納諫》)(“蔽”為古今異義詞,古義指受蒙蔽,今義為蒙蔽)
D.烈士暮年,壯心不已。(《龜雖壽》)(“烈士”為古今異義詞,古義指有抱負(fù)的男子,今義指為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人)
A.汪曾祺《端午的鴨蛋》
B.蕭乾《吆喝》
C.馮驥才《俗世奇人》
D.史鐵生《我與地壇》
最新試題
請你對這篇習(xí)作進(jìn)行評析。
學(xué)習(xí)魯迅《故鄉(xiāng)》時,在講解“然而圓規(guī)很不平,顯出鄙夷的神色”時,為了引導(dǎo)學(xué)生掌握“借代”這種修辭方式,教師列舉使用該修辭手法的其他語句來說明。下列語句中,不能作為例子使用的是()。
該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求?請簡要分析。
根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。
閱讀以下教學(xué)片段,回答問題。在講完《三峽》后,老師設(shè)計了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。師:長江三峽,美不勝收。酈道元筆下的三峽,雄奇險拔,清幽秀麗,令人不禁也想來一場三峽之旅。作業(yè)一:現(xiàn)在請你擔(dān)任某旅游局的宣傳員,根據(jù)酈道元《三峽》的描寫,查閱相關(guān)的資料,利用你的繪畫、書法技能,發(fā)揮想象,選擇任意一個主題,策劃一份關(guān)于三峽景點的宣傳廣告。作業(yè)二:現(xiàn)在請你擔(dān)任某一旅游局的導(dǎo)游。為到三峽來游玩的游客講解有關(guān)三峽的文化和旅游資源。要求:時長三分鐘,解說詞要真實、生動、形象。從教學(xué)作業(yè)意義的方面進(jìn)行解讀,下列說法錯誤的一項是()。
閱讀一堂作文課教學(xué)實錄(節(jié)選),按要求答題。(畫線語句的序號與選項的序號是對應(yīng)的)師:[A]上次作文為大家布置的是寫一篇事物說明文,我發(fā)現(xiàn)大家對說明文的邏輯順序、說明方法和說明語言掌握得還算可以。有一個說明方法叫做打比方,它和修辭學(xué)上的比喻類似,如何在文章中恰如其分地運用出來,那一定基于我們對其深刻理解,弄清二者區(qū)別的基礎(chǔ)上。今天我們就來弄清二者的區(qū)別,學(xué)會使用打比方和比喻,讓它們?yōu)槲覀兊奈恼洛\上添花。師:[B](幻燈片展示打比方和比喻的區(qū)別)說明文中的打比方是一種說明方法:因所要說明的事物和選取的打比方的事物之間存在共性,故此用來做比。它的目的是為說明服務(wù),為了生動、形象地說明事物的某種特征,它只適用于說明文文體。而修辭學(xué)上的比喻適用于記敘文、議論文、小說、散文等多種文體,它的目的多是為了增強(qiáng)文章的生動性、形象性,為增強(qiáng)文采服務(wù)。它分為明喻、暗喻和借喻三種類型。師:[C]大家應(yīng)該能大致清楚二者之間的關(guān)系了。再給大家舉個例子來詳細(xì)解釋一下,翻開《看云識天氣》看第一段內(nèi)容:……它們有的像羽毛……有的像魚鱗……有的像羊群……(老師通過舉例對照課件的內(nèi)容詳細(xì)解釋了起來。學(xué)生們不時地在記筆記)師:[D]同學(xué)們不要只顧記知識點,要理解消化。記好后大家開始自己檢查作文,看你們的文章中有沒有使用打比方或者比喻,使用是否正確。沒有使用的同學(xué),看能不能將打比方這種說明方法加入到作文中。對畫線部分的分析,不準(zhǔn)確的是()。
在教學(xué)《送杜少府之任蜀州》時,教師介紹了一些有關(guān)送別詩的知識,下列說法不正確的是()。
選擇其中一個教學(xué)目標(biāo),設(shè)計—個教學(xué)方案,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
學(xué)習(xí)完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè),讓學(xué)生對《桃花源記》一文進(jìn)行總結(jié),下列同學(xué)的分析有誤的一項是()。
《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關(guān)于愛情的兩首詩歌,教學(xué)時教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品,建議學(xué)生比較閱讀,下列作品不適合推薦的是()。