A.真丑啊“啊”讀“哇”
B.真甜啊“啊”讀“哪”
C.真美啊“啊”讀“呀”
D.真壞啊“啊”讀“呢”
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A.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹劌論戰(zhàn)》）（“犧牲”為古今異義詞，古義為祭祀用的豬牛羊等，今義指為正義事業(yè)而舍棄生命）
B.從流飄蕩，任意東西。（《與朱元思書》）（“東西”為古今異義詞，古義指向東向西，今義指事物）
C.由此觀之，王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）（“蔽”為古今異義詞，古義指受蒙蔽，今義為蒙蔽）
D.烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》）（“烈士”為古今異義詞，古義指有抱負的男子，今義指為了革命事業(yè)獻身的人）
A.汪曾祺《端午的鴨蛋》
B.蕭乾《吆喝》
C.馮驥才《俗世奇人》
D.史鐵生《我與地壇》
A.扁鵲見桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）
B.鄉(xiāng)為身死而不受。（《魚我所欲也》）
C.欲信大義于天下。（《隆中對》）
D.溫故而知新。（《論語》）
A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
B.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
C.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
D.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
A.溫故而知新。（《論語》）（“舊知識”）
B.西出陽關無故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）
C.公問其故。（《曹劌論戰(zhàn)》）（“原因”）
D.桓侯故使人問之。（《扁鵲見蔡桓公》）（“因此”）
最新試題
回答課后練習題二中的第1小題。
某教師在教授《荷塘月色》一文時引導學生分析了課文寫景的特點，同時又列舉了幾篇寫景散文，下面選項中符合要求的是（）。
在講授《桃花源記》一文時，教師指出“記”是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點。他為大家介紹了幾篇關于這種文體的文章供學生們在課下閱讀，下列搭配不正確的一項是（）。
如果讓你對學生講述“每假借于藏書之家”這句話，以下講解角度不正確的一項是（）。
學習完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè)，讓學生對《桃花源記》一文進行總結，下列同學的分析有誤的一項是（）。
根據上述材料，確定本篇課文的教學目標并說明確定的依據。
學習《蘇州園林》時，教師設計了這樣的教學目標：領略蘇州園林的圖畫美；理解課文從幾個方面說明事物的特點，總說和分說；體會語言的準確性；引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)自主意識和探究精神。結合新課標要求，以下對該教師的教學預設評價不正確的是（）。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對7—9年級的學習內容和要求不包括（）。
教學《木蘭詩》時，教師提到“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”出現了互文現象，為加深同學們對這一文言現象的認識，舉出幾個例子，以下哪一項不適合作為互文的例子（）。
該教師在語文課堂上體現了新課程標準的哪些要求？請簡要分析。