A.智力因素
B.授課情況
C.組織教學(xué)
D.教態(tài)
E.指導(dǎo)能力
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A.系統(tǒng)全面法
B.邏輯分析法
C.關(guān)鍵技術(shù)試評估檢驗(yàn)法
D.關(guān)鍵要素審定法
E.可行性分析法
A、通過向員工提出要求提高工作效率
B、通過向團(tuán)隊(duì)提出要求提高工作效率
C、通過向個別員工和團(tuán)隊(duì)及時提供反饋來提高工作效率
D、通過向員工或團(tuán)隊(duì)及時提供反饋來提高工作效率
A、應(yīng)變能力
B、指導(dǎo)能力
C、授課能力
D、思維能力
A、培訓(xùn)師授課能力
B、培訓(xùn)師的分析能力
C、培訓(xùn)師的組織教學(xué)能力
D、培訓(xùn)師的指導(dǎo)能力
A、培訓(xùn)數(shù)量
B、培訓(xùn)需求
C、培訓(xùn)效果
D、培訓(xùn)課程開發(fā)
最新試題
績效評估的基本內(nèi)涵主要包括：幫助組織就發(fā)展目標(biāo)、人事工作等做出有效的決策以及保護(hù)組織免于產(chǎn)生矛盾糾紛及甚至可能引發(fā)的法律訴訟，除上述外還應(yīng)該包括（）。
培訓(xùn)師在培訓(xùn)活動中起主導(dǎo)作用，它在一定的程度上決定著（）。
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師（）的一個重要方面。
各個指標(biāo)的權(quán)重所組成的集合稱之為（）。
對培訓(xùn)師教學(xué)態(tài)度的評估主要關(guān)注的內(nèi)容有（）
在評估過程中，確定權(quán)重的方法主要包括：（）。
對評估指標(biāo)體系的審定應(yīng)該從（）方面進(jìn)行。
評估指標(biāo)科學(xué)性的三方面含義是：（）。
對草擬的評估指標(biāo)體系進(jìn)行論證和修正，而論證的方法主要包括（）。
評估標(biāo)準(zhǔn)一般是通過分解目標(biāo)而獲得的，所以確定（）是制定評估標(biāo)準(zhǔn)的前提。