A.活動(dòng)轉(zhuǎn)換
B.學(xué)生行為的監(jiān)督
C.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
D.與學(xué)生溝通
E.與學(xué)生簽訂合同
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A.教學(xué)互動(dòng)
B.座位安排
C.給予指導(dǎo)
D.布置作業(yè)
E.變換教室
A.團(tuán)隊(duì)教學(xué)
B.調(diào)整班級(jí)教學(xué)
C.補(bǔ)充教學(xué)
D.個(gè)別化教學(xué)
E.其他策略
A.粗魯無(wú)禮
B.長(zhǎng)期不做作業(yè)
C.打架
D.欺凌
E.頂撞老師
A.與家長(zhǎng)協(xié)商
B.五步干預(yù)法
C.使用“反思時(shí)間”策略
D.使用現(xiàn)實(shí)療法模型
E.使用“帶出教室”策略
A.使用問題解決策略
B.關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的行為
C.與家長(zhǎng)協(xié)商
D.與學(xué)生簽訂合同
E.移交校長(zhǎng)辦公室
最新試題
關(guān)于白板軟件的啟動(dòng)方式有()
一切教育教學(xué)理論、思想、觀念及規(guī)劃、設(shè)想都要靠教學(xué)實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。
關(guān)于“微格教學(xué)”,下列說(shuō)法有誤的是()。
下列屬于課堂執(zhí)教具體操作行為技術(shù)的是()。
啟發(fā)式教學(xué)藝術(shù)的最精彩處就是使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
手寫識(shí)別可以()
下列關(guān)于“言語(yǔ)速度”說(shuō)法正確的是()。
在概念關(guān)系操作中,用以比較的概念和解釋的概念間的關(guān)系是()。
課堂教學(xué)聽辨技術(shù)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括()
在白板軟件中可以創(chuàng)建()