高爾頓用（）來測量個體智力。

下面關于常模團體的介紹，不正確的是（）

性向測驗偏重于預測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）

關于預備測驗要注意的問題下列說法錯誤的是（）

10個被試前后兩次進行了同一個測驗，第一次測驗10個被試的分數分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗的分數分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗的標準差分別是1.89和1.52，那么這個測驗的再測信度是（）

“如果兩個測驗是等值的，則無論以其中任何一個測驗為基礎進行等值轉換，所得到的轉換關系都是一樣的?！边@是指測驗等值的（）

選擇測驗項目的指標不包含以下哪一項？（）

主試念完指導語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗過程。

常模的特點是（）