A.首因效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.對(duì)比效應(yīng)
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A.關(guān)懷維度
B.認(rèn)可維度
C.結(jié)構(gòu)維度
D.尊重維度
A.心理成熟度
B.心理承受度
C.精神成熟度
D.精神承受度
A.自我完善型
B.自我保護(hù)型
C.自我暴露型
D.自我實(shí)現(xiàn)型
A.團(tuán)隊(duì)溝通職能
B.團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能
C.團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能
D.團(tuán)隊(duì)決策職能
A.任務(wù)結(jié)構(gòu)
B.領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)
C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
D.領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
最新試題
心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃椋ǎ?/p>
()與缺勤率和流動(dòng)率呈負(fù)相關(guān)。
()是指最先的印象對(duì)人的知覺(jué)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。
()是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。
教師連續(xù)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問(wèn)題,而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和解釋,盡管他的回答并不完全正確,可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些,這種現(xiàn)象屬于()。
阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究認(rèn)為,組織承諾的形式包括()。
人格很復(fù)雜,包括()。
影響工作滿意度的因素包括()。
()是組織報(bào)酬體系設(shè)計(jì)和實(shí)施的第一原則。
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯示出()。