問答題李老師是新從師范學(xué)院分配到學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生,剛剛參加工作,對如何管理好班級沒有什么經(jīng)驗(yàn)。他于是向老前輩王老師請教。王老師說:“對于一個老師來說,最重要是如何給學(xué)生一個下馬威,建立自己的威信。”王老師還舉了一個大多數(shù)老師如何對待上課講話學(xué)生的例子。他說如果有學(xué)生上課講話,被老師眼光掃巡后還不自覺停止,就把他請到辦公室去,以免影響別的同學(xué),同時又可殺一儆百。老師對請到辦公室的學(xué)生開始都不理睬他,這叫“冷處理”。學(xué)生呆在成人堆里,不久便會不自在,開始焦慮,渴望回到同學(xué)中去。這時教師開始處理問題了。在“你覺得你今天犯了什么錯誤?”這個問題的回答上,如果學(xué)生表現(xiàn)出不認(rèn)錯、不合作的態(tài)度,教師會使用的一招就是找來一份報(bào)紙,讓這個學(xué)生從開頭讀到尾,“你不是喜歡講話嗎?今天讓你講個夠。,不念完報(bào)紙,學(xué)生當(dāng)然也不能離開教師的辦公室。不過,大多數(shù)進(jìn)了辦公室的學(xué)生很快就會就范。下面一個步驟就是老師跟學(xué)生訂下處罰條約?!叭绻麓沃v話被我抓住了怎么辦?”學(xué)生為了急于離開辦公室,會胡亂想出一些自我懲罰的辦法,如寫檢討、自己打自己嘴巴等等。通過這樣處理,班里會很長一段時間沒人敢犯這樣的錯誤。學(xué)生都服服帖帖的。請你談一談如何樹立教師的權(quán)威。

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1.問答題李老師是新從師范學(xué)院分配到學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生,剛剛參加工作,對如何管理好班級沒有什么經(jīng)驗(yàn)。他于是向老前輩王老師請教。王老師說:“對于一個老師來說,最重要是如何給學(xué)生一個下馬威,建立自己的威信?!蓖趵蠋熯€舉了一個大多數(shù)老師如何對待上課講話學(xué)生的例子。他說如果有學(xué)生上課講話,被老師眼光掃巡后還不自覺停止,就把他請到辦公室去,以免影響別的同學(xué),同時又可殺一儆百。老師對請到辦公室的學(xué)生開始都不理睬他,這叫“冷處理”。學(xué)生呆在成人堆里,不久便會不自在,開始焦慮,渴望回到同學(xué)中去。這時教師開始處理問題了。在“你覺得你今天犯了什么錯誤?”這個問題的回答上,如果學(xué)生表現(xiàn)出不認(rèn)錯、不合作的態(tài)度,教師會使用的一招就是找來一份報(bào)紙,讓這個學(xué)生從開頭讀到尾,“你不是喜歡講話嗎?今天讓你講個夠。,不念完報(bào)紙,學(xué)生當(dāng)然也不能離開教師的辦公室。不過,大多數(shù)進(jìn)了辦公室的學(xué)生很快就會就范。下面一個步驟就是老師跟學(xué)生訂下處罰條約?!叭绻麓沃v話被我抓住了怎么辦?”學(xué)生為了急于離開辦公室,會胡亂想出一些自我懲罰的辦法,如寫檢討、自己打自己嘴巴等等。通過這樣處理,班里會很長一段時間沒人敢犯這樣的錯誤。學(xué)生都服服帖帖的。結(jié)合案例談?wù)勅绻斫鈱W(xué)生的社會地位?
2.問答題李老師是新從師范學(xué)院分配到學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生,剛剛參加工作,對如何管理好班級沒有什么經(jīng)驗(yàn)。他于是向老前輩王老師請教。王老師說:“對于一個老師來說,最重要是如何給學(xué)生一個下馬威,建立自己的威信?!蓖趵蠋熯€舉了一個大多數(shù)老師如何對待上課講話學(xué)生的例子。他說如果有學(xué)生上課講話,被老師眼光掃巡后還不自覺停止,就把他請到辦公室去,以免影響別的同學(xué),同時又可殺一儆百。老師對請到辦公室的學(xué)生開始都不理睬他,這叫“冷處理”。學(xué)生呆在成人堆里,不久便會不自在,開始焦慮,渴望回到同學(xué)中去。這時教師開始處理問題了。在“你覺得你今天犯了什么錯誤?”這個問題的回答上,如果學(xué)生表現(xiàn)出不認(rèn)錯、不合作的態(tài)度,教師會使用的一招就是找來一份報(bào)紙,讓這個學(xué)生從開頭讀到尾,“你不是喜歡講話嗎?今天讓你講個夠。,不念完報(bào)紙,學(xué)生當(dāng)然也不能離開教師的辦公室。不過,大多數(shù)進(jìn)了辦公室的學(xué)生很快就會就范。下面一個步驟就是老師跟學(xué)生訂下處罰條約?!叭绻麓沃v話被我抓住了怎么辦?”學(xué)生為了急于離開辦公室,會胡亂想出一些自我懲罰的辦法,如寫檢討、自己打自己嘴巴等等。通過這樣處理,班里會很長一段時間沒人敢犯這樣的錯誤。學(xué)生都服服帖帖的。案例中教師處理學(xué)生的方式反映了一種什么樣的價值取向?有什么危害?