確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。

美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。