A、宋代包拯
B、宋朝蔡京
C、明朝海瑞
D、明朝嚴(yán)嵩
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A.在認(rèn)知方面
B.在態(tài)度方面
C.在行動(dòng)方面
D.在思維方面
E.解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問題
A、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
B、認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合
C、積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)
D、充分利用家長(zhǎng)資源為自己辦事，從而密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系
A、廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操
B、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自己抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣影響
C、不利用職責(zé)之便牟取便利
D、不接受學(xué)生任何禮物，即便是小賀卡也不能
A、平和
B、強(qiáng)硬
C、保持優(yōu)勢(shì)
D、優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng)，缺點(diǎn)訓(xùn)斥
A、實(shí)驗(yàn)室
B、家庭
C、展覽館
D、博物館
最新試題
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
優(yōu)化心智模式的方式指（）
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。