多項選擇題基于對教師的教育研究本質與基本特征的描述，我們認為，研究者型教師的角色期待如下（）

A、教師要有能力對它的教學行為及其背景進行思考
B、教師要能夠使用來自各種不同渠道的信息連接理論與實踐，從多重角度分析問題
C、教師要能夠評價課堂實踐中的內含的道德與倫理問題，包括對他們自己關于出色教學的信念的批判性考察
D、教師對自己的專業(yè)成長承擔更大的責任，要獲得一定程度的專業(yè)自主權
E、獲得教學自主權，在教育決策中發(fā)揮更積極主動的作用


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1.多項選擇題有效互動需要把握的幾個問題包括（）。

A、課前的充分準備是有效互動的前提
B、教師角色意識的轉變是有效互動的保證
C、平等、對話與交流是實施有效互動的基礎
D、和諧的師生關系是課堂有效互動的重要條件
E、關注與傾聽是實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)

2.多項選擇題教師成為研究者的制約因素包括（）

A、傳統(tǒng)觀念的影響
B、知識權力現(xiàn)象的影響
C、教育制度的限制
D、教師自身的原因

3.多項選擇題美國著名教育家李•；舒曼確認了幾種知識類型，它們一起構成了教師的主要知識基礎。其中包括（）。

A、教師是否有基本的學歷要求
B、教師是否掌握了基本的教學方法
C、教師是否具有了解學生特點的知識準備
D、教師是否有自己獨特的對教學內容和教學方法的理解

4.多項選擇題學生的變化不能只看知識的發(fā)展，還要看（）的發(fā)展。

A、學習能力
B、實踐能力
C、批判精神
D、創(chuàng)新精神

5.多項選擇題教師文化具有精神性、融合性、獨特性和可塑性等特征，它的形成與發(fā)展受多方面的影響，一般主要有以下幾個因素（）

A、教師群體自身的素質、風格、興趣、習慣、氣質等
B、教師對自身角色的體悟與認同程度
C、教師教育教學的環(huán)境
D、教師所在學校的類型與級別
E、教師所在學校的校園文化建設情況