A、教師群體自身的素質(zhì)、風(fēng)格、興趣、習(xí)慣、氣質(zhì)等
B、教師對自身角色的體悟與認(rèn)同程度
C、教師教育教學(xué)的環(huán)境
D、教師所在學(xué)校的類型與級別
E、教師所在學(xué)校的校園文化建設(shè)情況
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A、有利于教育理論與教育實踐的銜接，并有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于教師的教育工作逐步走向規(guī)范化和科學(xué)化
B、是教育科學(xué)繁榮的需要
C、有利于教師的嵌入式學(xué)習(xí)的發(fā)生與教師的專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)
D、能夠增強(qiáng)教師職業(yè)的價值感、尊嚴(yán)感，從而有利于教師專業(yè)地位的提升
E、教師的教育研究可以“興校”
A、教學(xué)目標(biāo)
B、學(xué)科性質(zhì)
C、學(xué)生年齡
D、學(xué)生個性
A、要尊重對方，讓對方感到安全、信任
B、要真誠，目視對方，集中精力
C、傾聽的過程中要有回應(yīng)
D、要有耐心，寬容和理解對方的情感和表達(dá)方式
E、多站在學(xué)生的立場上去感受學(xué)生的語言和心理
A、良好的政治品質(zhì)
B、正確的適應(yīng)時代發(fā)展的思想觀念
C、良好的社會公德
D、良好的職業(yè)道德
E、良好的家庭美德和良好的個性心理品質(zhì)
A、教學(xué)目標(biāo)的明晰
B、學(xué)生學(xué)情的把握
C、教材的有效利用
D、資源的有效準(zhǔn)備
E、預(yù)設(shè)方法的審視
F、備課可采取靈活多樣的形式
最新試題
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
教師上課如何使用教案？（）
學(xué)習(xí)型社會的運行機(jī)制是（）
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機(jī)互動。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）