A.品德，智力。體質(zhì)等方面全面發(fā)展
B.德，智，體等方面全面發(fā)展
C.德，智，體，美等方面全面發(fā)展
D.德，智，體，美，勞等方面全面發(fā)展
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A.根本目標(biāo)
B.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.重要目標(biāo)
A.生產(chǎn)勞動(dòng)
B.社會(huì)實(shí)踐
C.教育
D.體腦結(jié)合
A.重要前提
B.重要條件
C.重要途徑
D.重要保障
A.生產(chǎn)力高度發(fā)展制度
B.教育的普及
C.生活水平的提高
D.社會(huì)關(guān)系
A.教育的發(fā)展
B.體腦結(jié)合
C.生產(chǎn)力及其決定的分工狀況
D.生產(chǎn)關(guān)系的構(gòu)成
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型？（）