A.科學(xué)世界源于生活世界
B.科學(xué)世界獨(dú)立于生活世界
C.科學(xué)世界先于生活世界
D.科學(xué)世界與生活世界同時(shí)產(chǎn)生
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A.哈貝馬斯
B.胡塞爾
C.杜威
D.海德格爾
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A.生活式教育
B.學(xué)校式教育
C.科學(xué)式教育
D.灌輸式教育
A.教育是一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
B.是具有歷史繼承性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.有跟社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不相適應(yīng)的一面
D.教育總是具有階級(jí)性
A.屬性與本質(zhì)
B.相互制約
C.相互促進(jìn)
D.二者具有共同性
最新試題
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
知識(shí)掌握一般來看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。