A.行為的標(biāo)準(zhǔn)指用來評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)
B.行為的標(biāo)準(zhǔn)指學(xué)生達(dá)到什么程度是可以接受的
C.“10題中能夠解對9題”
D.能夠?qū)懸黄恼?/p>
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A.對學(xué)生要求過高
B.目標(biāo)過于籠統(tǒng)
C.只陳述了教師行為沒有提及學(xué)生行為
D.目標(biāo)明確
A.辨別
B.規(guī)則
C.問題解決
D.定義性概念
A.空間能力
B.視覺信息
C.認(rèn)知策略
D.社會性發(fā)展
A.認(rèn)知、情感和動作技能
B.知識、理解和應(yīng)用
C.接收、組織和反應(yīng)
D.知覺、定勢和復(fù)雜反應(yīng)
A.教學(xué)目標(biāo)為教師的教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)
B.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評價的依據(jù)
C.教學(xué)目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
D.教學(xué)目標(biāo)只對教學(xué)過程起指導(dǎo)作用,與教學(xué)評價關(guān)系不大
最新試題
通過直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
下面哪一項描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
下列哪一項是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述()
下列關(guān)于練習(xí)曲線規(guī)律描述錯誤的是()
作家寫小說時在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()
孩子看完一個有趣的片子后,讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題,如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來,說明孩子哪個方面的表現(xiàn)不錯?()
通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是()。
為打開密碼箱,小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合,他采用的問題解決的策略是()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象,可以把記憶分為()。
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象,這種形象是一種()