是教育目標的下位概念，它是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學設計中的教育價值。
是教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質的教育和不同階段的教育的價值。
最新試題
教育目標分類學認知領域的基本內容：知識、（）、應用、（）和綜合
生成性目標
普遍性目標
行為目標的優(yōu)勢與不足
教育目標分類學情感領域的基本內容：接受、反應、（）、組織、（）或價值復合體的個性化。
學科知識
教育目標
普遍性目標的特點是把一般教育宗旨或原則和（）目標等同起來，因而具有普遍性、（）、規(guī)范性，可普遍運用于所有的教育實踐中。
教育目標分類學的局限
行為目標