教育目的并不是對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

教育目的的意義和價(jià)值。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

如何實(shí)施素質(zhì)教育。