美國學者肯普提出兩種基本策略：以教師或學校為中心的策略和以學生為中心的策略。

論述教育的循序漸進原則。

簡述練習法及其基本要求。

論述教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

問題化策略強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系。

論述討論法的含義、作用和要求。

論述掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

簡析班級授課制特點和意義。

常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

測驗的效度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。