教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和自評(píng)的能力。

論述教育的因材施教原則。

論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。

論述教學(xué)的直觀性原則。

測驗(yàn)的效度是指測驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略。

論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。

問題化策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識(shí)體系。