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A.內(nèi)部歸因與外部歸因
B.內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因
C.穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因
D.可控制歸因與穩(wěn)定歸因
E.可控制歸因與不可控制歸因
A.學(xué)習(xí)者的個(gè)性
B.課題性質(zhì)
C.課題材料難易程度
D.課題內(nèi)容
E.外部機(jī)遇
A.浮力
B.推力
C.拉力
D.壓力
E.摩擦力
A.找出共同之處
B.強(qiáng)化共同之處
C.導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)
D.提供多種樣例
E.運(yùn)用直觀教具
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲
最新試題
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”這是把失敗歸因于()
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是()。
在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化,但通過觀察他人某種行為收到強(qiáng)化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。
成就動(dòng)機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動(dòng)機(jī)()。
影響自我效能感形成的最主要因素是()
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的需要分為七個(gè)層次,其中最高層次是()。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生之間的人際交往需要等,屬于()。
()是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng),個(gè)人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于()。
根據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的()。