A.心理健康教育中心
B.心理輔導(dǎo)中心
C.心理咨詢(xún)中心
D.心理輔導(dǎo)室
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程設(shè)置
B.教材及教師
C.教學(xué)方法和過(guò)程
D.課程效果
A.客觀性原則
B.可行性原則
C.個(gè)別性原則
D.發(fā)展性原則
A.明亮的地方
B.舒適、安靜的地方
C.隔音的地方
D.稍具隱蔽性的地方
A.人員與財(cái)物
B.時(shí)間與空間
C.教師與學(xué)生
D.信息與資料
A.定期和不定期開(kāi)放
B.全天開(kāi)放和擇時(shí)開(kāi)放
C.隨意開(kāi)放
D.有人來(lái)訪開(kāi)放、無(wú)人來(lái)訪關(guān)閉
最新試題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。