教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

教師的根本任務(wù)是（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

教師職業(yè)道德的基本原則是（）

學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。