不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于（）。

當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須（）。