教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。

學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的（）。

我國(guó)《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。

將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于（）。

教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）。