A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B.教學(xué)組織能力
C.教學(xué)決策能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
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A.多樣化
B.專(zhuān)業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
A.道德修養(yǎng)
B.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
C.學(xué)歷水平
D.科研水平
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個(gè)別化
A.專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B.專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C.專(zhuān)業(yè)技能
D.專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
A.事務(wù)員
B.工作人員
C.公務(wù)員
D.專(zhuān)業(yè)人員
A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B.忠于職守,為人師表,積極進(jìn)取
C.不為金錢(qián),自甘寂寞
D.自強(qiáng)不息,無(wú)私奉獻(xiàn)
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.興趣
D.知覺(jué)
A.系統(tǒng)化
B.專(zhuān)門(mén)化
C.復(fù)雜化
D.多樣化
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.第斯多惠
D.烏申斯基
A.自覺(jué)性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性
最新試題
教師的()對(duì)課堂管理有直接的影響。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。
陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
教師不服教育行政復(fù)議決定的,可以向人民法院提起訴訟,其期限是()
學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求,取決于教師對(duì)這種環(huán)境的()。
教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。
()是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系,平等合理地解}匙各種矛盾是指()。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。