單項選擇題（）是幫助個體喚醒抗逆力、展示潛能的一種外在條件。
A.逆境與壓力
B.功能失調(diào)狀態(tài)
C.他人的鼓勵
D.學習進步
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1.單項選擇題在團體輔導方法活動實施的（）期，學校社會工作者應(yīng)制造一種保護與包容的氣氛，以增加成員的信心與向心力，避免采用競爭性或比較性的活動，以免造成壓力。
A.團體輔導前
B.團體輔導中
C.團體輔導后
D.團體輔導發(fā)展
2.單項選擇題在學校社會工作中，（）是開展小組工作的前提。
A.社會工作者的規(guī)劃
B.學校的計劃
C.家庭需求
D.學生需要
3.單項選擇題在學校社會工作中，團體輔導基本的工作路徑是（）。
A.傾聽→同感→判斷→商量
B.商量→傾聽→同感→判斷
C.傾聽→同感→商量→判斷
D.判斷→同感→傾聽→商量
4.單項選擇題開展個案工作、爭取成效的前提是（）。
A.不說刺激和傷害的話
B.強調(diào)學生具有自我選擇、自我決定的權(quán)利
C.用心聆聽學生的表達
D.相信學生有走向健康與發(fā)展的可能性
5.單項選擇題學校社會工作者對學業(yè)困境學生進行輔導方法的選擇時，對那些在學習障礙方面存在共性的學生，可以采?。ǎ┑姆椒?。
A.個案工作
B.小組工作
C.學校社會工作者與任課教師合作
D.學校社會工作者協(xié)調(diào)利用社會資源
最新試題
學校個案輔導應(yīng)注意哪些事項？
題型：問答題
學生可能出現(xiàn)的價值觀偏差及影響因素？
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情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動的反?，F(xiàn)象。
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抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。
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多數(shù)研究者認為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
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學校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征，所以，可以因為沒有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。
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