A.霍爾
B.華生
C.高爾頓
D.格塞爾
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A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體主觀能動性
A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學(xué)相長
A.關(guān)鍵期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.模仿期
D.穩(wěn)定期
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說明了個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C.“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個別差異性
D.“兒童的認知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機械記憶到意義記憶，”這顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性
最新試題
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有（）
關(guān)于“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，以下表述正確的有（）。
對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育，之所以起主導(dǎo)作用，是因為學(xué)校教育具有（）。
以下可以劃入內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）。
“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有（）。
學(xué)校教育之所以對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說明（）
關(guān)于遺傳素質(zhì)及其對人發(fā)展的作用，下列說法正確的有（）。
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有（）
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。